Análisis de Hábitos y Técnicas de estudio

Análisis de Hábitos y Técnicas de estudio

Objetivo: 

El objetivo de ésta actividad fue conocer los tipos de hábitos y técnicas utilizadas por el grupo 1-D, del Colegio de Bachilleres Cancún 4, en la materia de Metodología de la Investigación impartida por el docente Jesús Israel Puc Magaña y con eso tener una pequeña visión general de la forma de estudiar por los alumnos de este salón.

Competencias a desarrollar: 

Competencia número 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

1.  Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
2. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
3. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Competencia número 4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Descripción:
Para tener una idea clara de las diversas técnicas y/o hábitos de estudios utilizados por el aula del "1°" grupo "D", llevamos a cabo una encuesta entres los 45 alumnos de 13 opciones distintas como lo son realizar resúmenes, subrayar textos para estudiar o usar tecnologías para investigar, donde la opción más seleccionada fue la de "organizar apuntes" como hábito de estudio más utilizado entre todos; posteriormente a eso procedimos a realizar una tabla de frecuencias, graficar las opciones y en un papel bond grande colocar los resultados junto una conclusión realizada previamente por nosotros.

Finalmente, la evidencia se encuentra a continuación:

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Álbum de hábitos y costumbres

Álbum de hábitos y costumbres

Objetivo: Conocer ciertas costumbres que por familia o religión se nos van adquiriendo en nuestra vida diaria, haciendo de esto ya sea una rutina o hábitos. Comúnmente consideraremos que hay muchas formas de ocupar nuestro tiempo en actividades rutinarias. Conforme a ello el uso de los hábitos que por inercia se aplica en distintos ámbitos.

Competencias a desarrollar:
Competencia número 4.- escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

• Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Competencia número 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

Descripción: en esta actividad previamente se solicito información, ejemplos e imágenes relacionadas con el uso de los hábitos y costumbres que se emplean en cada integrante del equipo, llevando así un álbum donde dichas imágenes son utilizadas como ejemplo de la rutina diaria que los jóvenes llevan a acabo dentro y fuera del plantel.


   

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Equipo D2

Somos el equipo D2 del proyecto transversal del Colegio de Bachilleres Plantel Cancún IV, conformado por los alumnos José Benjamín Benítez Cruz, Sergio Luis Pérez Figueroa, Carolina del Valle Arce, Kimberly Yuriko Sabino Mejia, Daniela López Vargas, Israel del Carmen Hernández Cruz y Lilibeth Itzel García Ramirez.

Nuestro objetivo como equipo es cumplir satisfactoriamente lo solicitado en las actividades transversales, ya que nos ayuda a formar carácter como alumnos de las escuelas medias superiores. 

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Análisis del caso 2 "una mentira necesaria" (Color rojo)

UNA MENTIRA NECESARIA

Objetivo:
El objetivo de esta actividad es conocer, desde distintos puntos de vista, opiniones sobre un caso o serie de casos específicos que involucran distintos asuntos de interés general sobre todo en nuestro contexto social como jóvenes estudiantes.

Competencias a desarrollar:Competencia número 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 

1. Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 
2. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 
3. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Descripción:

Se nos mostró un caso de un joven que tuvo que mentirle a su madre por asuntos escolares y al igual que con el caso 1 se nos pidió que diéramos una opinión desde el mismo punto de vista, el color rojo.

Análisis del Caso 2: 

Una mentira necesaria

EL JOVEN SINTIÓ REMORDIMIENTO AL DARSE CUENTA QUE SU MAMA LE DIO TODO Y EL NO SUPO APROVECHAR, Y CUANDO LA MENTIRA SE SUPO SE ARREPINTIÓ Y PENA LE TUBO QUE EXPLICAR A SU MAMA SE SINTIÓ DECEPCIONADA, POR NO CONFIAR EN ELLA SU HIJO Y HABER ESPERADO QUE LA DIRECTORA DEL COLEGIO LE TUVIERA QUE ACLARAR EL ASUNTO DEL AÑO EXTRA EN LA CARRERA DE SU HIJO. 

 

Fuente de imagen: https://mx.emedemujer.com/actualidad/razones-las-decimos-mentiras/

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Análisis del Caso 1 "atrapada"

COLOR ROJO

Objetivo:
El objetivo de esta actividad es conocer, desde distintos puntos de vista, opiniones sobre un caso o serie de casos específicos que involucran distintos asuntos de interés general sobre todo en nuestro contexto social como jóvenes estudiantes.


Competencias a desarrollar:
Competencia número 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

1. Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 
2. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 
3. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 

Descripción:
A los alumnos del 1-D les colocaron un cortometraje de YouTube donde se apreciaba a una joven que presentaba distintas emociones debidas a un embarazo no planeado y el cómo debía de afrontar su vida con la carga del bebé en su vientre; posterior a eso se nos pidió que en hojas de colores redactáramos desde diversos puntos de vista nuestras opiniones, dependiendo del color de la hoja que nos tocara tendríamos cierto punto de vista sobre esa situación. A nosotros el equipo D2 se nos dio la tarea de colocar una opinión desde el color rojo que es la enfocada en las emociones.

Caso 1: Atrapada

Fuente de imagen: Google.com

LAURA SE EMBARAZÓ Y SE SINTIÓ SUMAMENTE FRUSTRADA CONSIGO MISMA POR CARGAR EN SU VIENTRE LA VIDA DE UN BEBE Y EL MIEDO LA INVADIÓ POR COMO PODRÍA REACCIONAR SUS PADRES, FAMILIARES Y EL CHICO SOBRE SU EMBARAZO.

SE SENTÍA ARREPENTIDA POR SUS ACTOS, Y ELLA MISMA DECLARO QUE DESEARÍA PODER VIAJAR AL PASADO Y REVERTIR LOS HECHOS, SOBRE TODO POR QUE AUNQUE LA ATRACCIÓN ENTRE ELLA Y EL JOVEN ERA DE AMBAS PARTES, SABÍA QUE ERA INCORRECTO LO QUE HABÍA HECHO.

JUSTO ANTES DE CONTARLE A SUS PADRES SU PROBLEMA, SE SINTIÓ SUMAMENTE ATEMORIZADA SOBRE COMO SE LO IBAN A TOMAR TANTO SU PADRE COMO SU MADRE. Y SU MIEDO NO FUE INJUSTIFICADO, SU PADRE, MUY DECEPCIONADO LE RECRIMINO SUS ACCIONES LE RECORDÓ QUE ERA BECADA Y HASTA ELLA ADMITIÓ HABERSE ARRUINADO LA VIDA.

JUNTO A SU MADRE Y EL CLARO DESINTERÉS DEL PADRE DE SU BEBE LLEGO A PENSAR SERIAMENTE EN ABORTAR, SIN EMBARGO TRAS REFLEXIONAR LLEGO A LA CONCLUSIÓN DE QUE PODRÍA AFECTARLE EN SU FUTURO Y DECIDIÓ SEGUIR CON EL EMBARAZO, UN POCO CONFUNDIDA, PERO SEGURA DE QUE QUERÍA ACABAR CON LA VIDA DE SU BEBE.

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